伯恩斯坦's 分類與架構理論

 關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述，下列何者正確？

(A)統整型符碼具有弱分類和弱架構     

(B)架構是指教育內容邊界之間的強度

(C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步  

(D)聚集型符碼的師生權力關係具有可磋商性

我的感情路很慘淡XDD

想讓自己肆無忌憚的療傷，熬夜又看了一次 [北京遇見西雅圖-不二情書]

在爺爺與奶奶的結婚70年婚禮上的那段誓言，讓眼淚潰堤了

「老太婆，你身體一直不好，又不愛動，
沒事總喜歡躺在沙發上織毛衣。

別怪我說話不好聽，你要比我先走。

這樣也好，你膽子小，又笨，總愛哭。

我先走的話，你一個人我不放心，

家裡一大堆事你怎麼處理?

你又愛哭，這都七老八十了，還改不了，

留你一個人在那哭，我更不放心了。

老太婆啊，人死之前，有病，有痛，確實啊，招人煩。

不過你放心，你再煩我也不會嫌棄你。

當然了，我脾氣不好，你要是到了那頭，願意的話，就等一等我。

如果你不願意，你就找一個脾氣比我好的，我也答應。

那咱倆就說好了，墓碑上邊，我會空出一塊，
到時候我把我的名字可在你的旁邊，行嗎?

好了，怎麼穿衣服的，醜死了。」

「謝謝你。」

https://read01.com/z0dJe7.html

我是願意相信真愛的，爺爺的這番話很感動我

世上真的能有人不嫌棄生病的我嗎......

所謂愛，就是你能將全世界都搬到那人面前，在所不惜

有一句「上九天攬月，下五洋捉鱉」說的極其貼切

我的付出，只換他一個笑容，我就是你的專屬超人

雖然在東方文化中，這比較像男方該表現的行為

但我還是全部包辦了=_=

一直以來我都是感情中熱火火的那方

喜歡你時，肯定是滿腦子古靈精怪的逗你玩

而對方的反應、回饋我卻常常忽略

為對方找藉口，諸如：他忙、累、在國外......等等的

到頭來變成自己一股腦的貼冷屁股

開始有得失心、抱怨對方、哭訴、熬夜等，各種狗血方式虐待自己

好死不死，昨天一熬夜馬上就心悸了(糟賤身體，你對得起李醫生嗎？)

我認同小蝦一再嘗試受傷，因為你不嘗試，要怎麼知道對方就是那個最對的人呢

毫不保留的把心放出去，是因為我就只剩下勇敢了

勇敢的失敗，並努力讓自己失敗的更好看些

這才是我的真實本性

生命太短了，什麼時候歸塵回老家都有可能

我想趁自己還健康的時候，多去愛別人

戀愛、友情、親情以及與動物間的情誼

那種真實的情感、動作、眼神、溫度很美妙

透過感受就能知道對方內心的渴望，藏不了的真切

生命不就該如此的含情脈脈嗎？

那些欲情故縱的技倆我真的非常討厭

尤其在網友身上，只有文字的表達讓我很難了解對方

很怕那些關係，是建立在我單方面的想像

患得患失的相處讓我變得焦慮

戀愛從演化學來看

就是大自然要你繁衍後代，而刺激生理分泌的賀爾蒙反應

我們實在不必太過擔心、在意

時間過了自然會消退

一大早剛報告完青發的網路成癮議題
順便把自己當個案剖析一下~
就單純的網路人際關係成癮=_=
必須重新審視自己在現實中的交友狀況
所以，晚上跟趙吃饗樂牛排啦~~~嗝XD

陰雨天的出走，關於怕冷與恐懼這件事情。-------------- 頭城&大里3天2夜之旅-Part1

一個衝動失手，我下訂了位於大里車站旁邊的大里驛青年旅館，兩晚海景混合房一共$1200~那是冷到爆的陰雨天，被我揪的同學還問我：「你確定要這種天出門嗎?」呃......沒有什麼可以阻止我出門！雖然生病後很怕冷，但如果不嘗試自己的極限，不面對自己的恐懼，那這場惡夢便不會終止。

因為冬天不曾離去，我更不會放棄追求溫暖的那天。

當下的行程只有草嶺古道，其餘的交通、飲食、觀光景點與行李都是空白的。但旅途歸來的收穫證明：衝動是必要的，旅行吧~各位！

出發前一晚就這麼刺激，也註定這趟旅行將曲折離奇😅😅😅 

上山下海：淡水&基隆2天1夜背包客 Part2

隔天六點我便清醒了~在房外跟環島的兩位鮮肉聊天，那天是他們環島的最後一天，終點是彰化。原來大家都是彰化人啊~~~哈哈

上山下海：淡水&基隆2天1夜背包客 Part1

我完成了與N最後的承諾：分手一定要去海邊......。
以前總認為海邊很遠 很遠，沒有他肯定會迷路，但我做到了~
再見吧 N，再見吧 恐懼。

[ 行  程 ]
Day 1 八里路跑 - 淡水 - 老梅綠石頭 - 基隆夜市 - Light Inn輕旅背包客棧
Day 2 和平島游泳 - 雞籠山登山步道 - 九份 - 回台北

慘了啦QQ......端正思緒再出發

我是怎麼了......
心思飄到那兒，收不回
冷靜 冷靜 再冷靜
周末出去旅行一下
都忘了吧
如果他真的在乎你，他會來找你的

一個人要更開心點，小蟲加油

我一直都在這，陪妳

我需要一份工作

一份穩定的薪水

去保護一位小女孩

七月與安生與小蟲水鬼論

很遺憾，我只能沿捷運路線流浪
其實就是漁夫與富翁各自以為的優越
沒有對錯，看你是選的、被逼或亂湊的得出結果
當水鬼沒有不好，這也是一種生活
有什麼抓什麼的生活，太體制了
何必急於投胎，是吧！

委屈

「你心裡的委屈，不管是誰給的，都由我來負責」 黑白

又哭了......因為我的委屈，正自己消化、吸收中
然而反反覆覆卻也沒得到養分

路上聽到了王菲的天空
在101捷運站的出口，淚奪眶而出
好多過往又浮出心口
槍槍離開的那種窒息感襲來
悲痛之至，我倚在牆邊不能自已
為什麼都要離我而去呢？
我無法釋懷，因為冬季依舊來臨

前日病重，連滾的力氣都沒有了
為什麼不給我一句關心
我知道自怨自艾不好
可是我要感覺到你的關心阿
關心我很難嗎?
問候一下、敲個貼圖，我就會康復了

喔~不用了，我自己好了。

孤獨與眾人之離，把我逼進了獨立，或者是另一種封閉吧！

大湖公園站，一日登山健行! GOGOGO Geocaching

看到這山河壯闊，小蟲狂犬模式開到底呀!!!!! 快 來 玩~~~~

電鍋滷肉~外宿學生必備菜單

[ 材   料 ]

豬五花
紅蘿蔔
白蘿蔔
方塊豆干

[ 調   味 ]
砂糖  忘了~隨便加
醬油  1杯
米酒  2匙
辣椒  1根

簡易電鍋糖心蛋~外宿學生必備菜單

小電鍋一次可以放4顆蛋，剛好保鮮盒也是 四顆蛋+醬汁 擠好擠滿的空間量~幸福的畫面XD
時間15mins會變水煮蛋，所以10分鐘剛好!!!
小蟲還特地包了胚芽飯回家冷凍，下一周的早餐走鹹口味喔~
自己做美食早餐超爽的~帶去教室馬上被羨慕光波注視XDD
小蟲這麼賢慧，還是單身!!!?，誰快把我綁回去啊!!!(神啊賜我暖爸爸系男友吧)

言歸正傳=..=，糖心蛋做法端上來

Blogger字體修改---第一篇都是新細明體，幹

誰可以告訴我
為什麼最新文章是新細明體!!!!!!
幹 很醜ㄟ
靠北
 https://licoriceguava.blogspot.com/2014/02/blogger.html
這真的是最後一次修改版面了!!!!!!

[ 秘 密 ]第一個Geocaching寶盒

[ 有時候躲起來，其實是想要被找到，天快黑了，快來找我，我們一起回家。]

我似乎很熱忠"躲起來"這個行為，這才如此著迷Geocaching吧！

來去裝高中生~~ 大安高工 進修部 建二甲 力學課

[前導]

台北市僅存兩間高職設立進修部，分別為商業類科的士林高商，與工業類科的大安高工；學生組成圍國中應屆畢業生與失學回流之學生，未來主要出入以就業為主，課堂上培養學生就業技能並給予學習成就感與自我認同。

108課綱講座心得

[內容摘錄]

面對全球化、AI人工智慧、機器人、氣候變遷、工業2.0的種種迅速變遷，教育能帶給孩子力量還是挫折?教育就是一股默默推動社會改變的力量，十二年國教強調成就每一個孩子―適性揚才、終身學習，108課綱則建立在終身學習發展三個目標、九個方向，培養學生以個人為學習主體，廣泛利用各種工具與他人及環境互動，學習處理社會多元性，參與合作及人際關係。

[理念之啟發、反思、批判、建議]

近期得知台灣的經濟體系將成為下一個菲律賓---自體經濟崩盤導致勞力外移，但能看到教育界做了如此革命性的課程變化，不禁為我們這一代90後的「水蜜桃族」打了一劑強心針，「有一股力量默默推動社會改變，那便是教育與所有的教師與師培生」，該是時候肩負起時代責任，面對資訊量、人工智慧以及地球村的到來，我們的孩子需要的再也不是課本上頭亙古不變的硬知識，而是跨界的知識、積極的態度、自我精進的能力；踏在這波108課綱的浪潮尖峰，我此刻堅信：改變不再只是口號，而是真真切切地看到孩子能為心中激昂的學習動機而快樂!

個人的求學經驗中，從不知道自己的興趣是什麼，學校原是讓學生奔馳於書海的殿堂，如今淪為升學成績的牢籠，令人感傷；愛因斯坦曾說：「教育就是當一個人把在學校所學全部忘光之後剩下的東西」當知識自由流通，課本上的之乎者也等抽象的學習，不足以給予孩子面對未來，108課綱中的校定選修與彈性課程，提供了不同科系的知識讓學生接觸，同時有情境式的學習環境，提高學生的學習動機，跨科系的學習拓寬了學生面對未來的廣度，透過實際的操作去體會知識，實踐「做中學」的學習方式，應該會是一場快樂的成長歷程。

但也不免會聲浪質疑：課程簡化是否會降底學生整體素質?台灣的教育過於盲從成績與升學，多數學生的志願都是「假的」，短期的高密度填鴨方式，在成績方面的回饋度極高，往更長遠去看卻無法學以致用，我相信優越感比起挫敗更能激發孩子對於學習的渴望與熱忱，課綱上的適性分組教學也能加深教學的深度，整體配套與升學採計成績的比例一氣呵成，人類的進步都是歷經拋頭顱、灑熱血的激烈過程，目標極為美好，我會一同努力!

「每個人都身懷天賦，但如果用會不會爬樹的能力來評判一隻魚，它會終其一生以為自己愚蠢。」人生很長，學海無涯，擁有一輩子的學習欲望與認知能力是細水長流的生活方式，而轟轟烈烈地金榜題名亦不可否認其努力程度，但臺灣大學生於一、二年級的學習動機之差應該源自於多年壓抑的讀書考試，茫然的學生畢業後成了盲目的上班族，該歸咎於自我不認真嗎?代代相傳的學習之苦，我們都有目共睹，心裡的苦你我都吞忍多年，今天108課綱替大家說出了心聲，很期待各校施行後的成效與困境，身為這次教育改革的浪尖衝鋒兵，我心悸動不已，期待所有的孩子能活出我們所嚮往的學而時習之，不亦悅乎！

馮翊綱演講_筆記

做藝錢當天完，買賣錢花十年，莊稼錢萬萬年。街頭藝人口訣
趙自強 宋少卿
大天才
我的才能真的我可取代嗎？
藝術家不懂錢！！！
我管作品就好
我也挺一時浪漫的人XD
劇本的創作就是萬萬年
幽情，幽玄
吸納別人的文化成自己的傳統，日本從唐化運動後都是日本的文化；韓國的古裝都是明朝服飾
生來死去都是玄。川端康成
鬼故事!!!
幽默，林語堂
宋少卿是第一名的精子XDD
幽默是享受自己的人生
宋少卿那是偷竊啊
自己原生，家庭，找到自己的生活的價值
蠟炬成灰淚始乾，是好命啊
喜歡誰，告訴他吧
最珍貴的年紀用來談戀愛吧
愛比學歷可貴
唾面自乾，他奶奶的我爆打他
不要怕窮，只要臉皮厚，船到橋頭自然直
時間，青春>學歷
笑傲江湖
與什同行
我要收束自己的行為，堅定保有自己的文化，再去要求薪水啊！
結構時是見山不是山
解構
高度責任感，未來五年的機會

痛，咆嘯

還可以快樂、傷心、任性、自私

僅僅因為我還活著

多麼地可笑......卻幸福

The rain is full of ghosts tonight

屬於我的喪鐘，靜默

李醫生我會好好生活的

謝謝你拉了我一把

被吞噬之際都會想起你

你真好，很好

有你鎮守的生死界，我不逾越

職涯迷惘

我到底是長鰭、長翅膀、長蹄?
依舊摸索，哀~我也希望有人給點人生燈塔般的指引阿QQ

習慣與不習慣

習慣了等下班
習慣了講幹話嬉鬧
翻翻你的照片、文字、日常
成了我的生活作息，比吃藥還積極準時

平溪一日遊---獨自旅遊一小步，小蟲蛻皮一大步呀!!

感覺對了 我要出發~~[ 平 溪 支 線 ]

行程 [台北] > [瑞芳] > [菁桐] > [十分 ] > [猴硐] > [台北]

途經十分老街!?還是平溪阿!?忘記了XD

行為主義心理學的學習理論

https://blog.xuite.net/kc6191/study/15805866-%E8%A1%8C%E7%82%BA%E4%B8%BB%E7%BE%A9%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8%E7%9A%84%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%90%86%E8%AB%96
行為主義心理學的學習理論
139808主義理論

行為主義心理學的學習理論


行為主義心理學(behavioristic psychology)的學習理論可分為古典制約(classical conditioning)與操作制約(operant conditioning)。

一、古典制約

(一)意義：原本無關、中性的制約刺激(CS, Conditioned Stimulus)，多次與非制約刺激(US, Unconditioned Stimulus)配對出現後，爾後雖然單獨出現，也會引發類似與非制約刺激出現時所產生的非制約反應(UCR, Unconditioned Response)的制約反應(CR, Unconditioned Response)，這就是所謂的刺激替代歷程。
(二)代表人物：巴夫洛夫(I. Pavlov)。
(三)狗的分泌唾液實驗：巴夫洛夫穿著實驗用的白衣進入動物房，把狗罐頭倒進餐盤中，餐盤中的狗食對狗而言是一種非制約刺激(US)，因為可以自然地引發狗流口水的反應，而這種因非制約刺激(US)引起的反應也就是非制約反應(UR)。

有一天巴夫洛夫忘了帶狗食物，當他依然穿著實驗白衣進入動物房時，狗仍然有流口水的反應，因為狗學到的是實驗的白衣(一個中性、無關的刺激, S)會出現在狗食(US)之前，經過幾次配對之後，S與US產生連結，變成一種制約刺激(CS)，當CS出現時，CS會連結到US，狗即產生流口水的反應，此時的反應即可稱為制約反應(CR)。

(四)古典制約學習的基本現象

1.消弱(extinction)：古典制約學習完成之後，如果只是出現制約刺激，不再出現非制約刺激，那麼，已建立的制約反應未來也將會逐漸減弱，甚至不再反應，這種現象稱為消弱。(被騙多了也會學聰明的)
2.自發恢復(spontaneous recovery)：當制約反應被消弱之後，經過一段時間的休息，如果再出現制約刺激，個體又會出現制約反應，這種現象稱為自發恢復。(就是健忘，忘了曾經受騙)
3.類化(generalization)：當古典制約學習完成之後，與制約刺激類似的其他刺激，也能產生同樣的制約反應，這種現象叫做刺激類化。(太好騙了吧)
4.辨別(discrimination)：古典制約學習完成之後，如果有其他與制約刺激類似的刺激同時出現時，個體只對特定的制約刺激做反應，而對其他刺激則不作反應，這種現象叫做辨別。
5.高次制約學習(higher-order conditioning)：古典制約學習完成之後，如果將另一新的刺激與原來的制約刺激配對出現多次後，新的刺激也可引發個體原來的制約反應，這種現象叫做高次制約學習。

(五)在教育上的涵義

1.刺激替代歷程符合教育上以舊經驗為基礎學習新經驗的歷程。
2.類化和高次制約可解釋學生對學科或學校的正負反應。
3.利用嫌惡刺激或消弱的方式矯正學生偏差行為。

二、操作制約

(一)意義：從個體自發的反應中，選擇某一反應出現後給予增強刺激，使該反應經由後效強化而固定學習，此為刺激反應聯結(S-R聯結)的學習。

(二)理論發展

1.嘗試錯誤學習：
代表人物：桑代克(E. L. Throndike)
實驗依據：桑代克以貓進行迷籠(puzzle box）實驗，桑代克發現當貓初放進籠時，動作是紊亂的，直到偶然碰到門而使門自動開啟，進而取得籠外的食物。之後再將貓放進籠時，其紊亂動作減少，偶然碰到門把的機會反而逐漸增加。

學習三定律：
效果率：刺激與反應的聯結程度依反應之後是否能獲得滿足的效果而定。
練習率：刺激與反應間的聯結程度隨練習次數的多寡而分強弱。
準備率：刺激與反應的聯結程度隨個體的身心準備狀態而異。

2.操作制約：又稱工具制約(instrumental conditioning)
代表人物：史金納(B. F. Skinner)

實驗依據：史金納箱的大白鼠壓桿實驗：將老鼠關進箱內，箱內設置一個桿子，老鼠肚子餓時在裡面探索掙扎，誤觸桿子讓食物掉出來，老鼠即有食物可吃；之後只要老鼠肚子餓就會四處探索，期間又誤觸了桿子，得到食物。經過多次的探尋，老鼠漸漸知道當觸碰到桿子時，就會有食物掉落，於是只要牠肚子餓就會去壓桿子，換言之，老鼠因為食物的增強，知道去壓桿子取得食物，而不需要到處探索。由於老鼠按壓桿子變成了取得食物的手段或工具，故稱之為工具制約。

學習歷程：經由改變行為結果來改變行為：CS ─ CR ─ UCS ─ UCR(桿 - 壓桿 - 食物 - 吃食)

學習的原理─增強作用：操作制約學習完成的關鍵，在於增強作用(reinforcement)的安排。所謂增強作用，就是增加個體行為重複出現的一種措施或是一項安排。

有關增強和增強物的類別及其安排：

(1)正增強(positive reinforcement)、負增強(negative reinforcement)、正增強物、負增強物：

增強作用依其性質可分為正增強和負增強兩類，而所用的增強物依其性質也可分為正增強和負增強兩類。凡是個體反應後，某一刺激物能使個體感到滿意、愉快或興奮，因而強化了該反應者，該刺激物即稱正增強物。至於利用正增強物來強化個體反映的任何措施或安排，就是正增強物。

凡是個體反應後，讓個體感到厭惡、痛苦或不滿的某一刺激物立刻消失，因而強化了該反應者，該刺激物即稱負增強物。而利用負增強物來強化個體反應得任何措施或安排，就是負增強。因此，負增強雖稱為負，但仍具有強化作用。

(2)原增強(primary reinforcement)、原增強物、次增強(secondary Reinforcement )、次增強物：

就增強作用的層次來看，增強作用可分原增強和次增強兩類，而所用的增強物依其性來分，可分為原增強物和次增強物兩類。凡是事物本身就具有增強行為作用者，稱為原增強物。

至於利用原增強物來強化個體反應的任何措施或安排，就是原增強。

事物本身原不具增強作用，但因常與原增強物伴隨出現，久而久之，經由個體多次學習之後，也就具有增強作用，這類事物稱為次增強物。

至於利用次增強物來強化個體反應的任何措施或安排，就是次增強。

增強物出現的時間
(1)立即增強：個體表現正確反應後，立即給予獎賞。
(3)延宕增強：個體表現正確反應後，經過一段時間在給予獎賞。

增強物施予的方式：
(1)連續增強：個體表現正確反應後，均給予增強物。
(2)部分增強：個體表現正確反應後，只選擇一部分反應給予增強物。而部分增強的方式，係根據反應的時間和反應的次數而定，因此，部分增強又可分再細分為：固定時距式增強、變動時距式增強、固定比例式增強和變動比例式增強四種。

3.新行為的建立

●行為塑成或連續漸進法(shaping or successive approximation)
定義：將最後反應的行為，細分為若干步驟，依序漸進予以逐步增強，最後學會預期行為反應的程序。

步驟：
（1）決定所欲學習之終點行為（行為目標）。
（2）將其予以解析為幾個步驟，並排成順序。
（3）選定增強物，予以分層漸進增強。
（4）學得預期之行為反應。

此種採用間歇增強，以逐漸訓練動物或人類養成某種動作技能的方法，又稱為連續漸進法。此乃Skinner設計用來實驗研究包括一連串反應的學習。這種類似分解動作的方式，逐步漸進，最後終將多個反應連貫在一起，形成複雜的行為。一般而言，訓練動物類多是如此，例如：海豚、海獅、猴子表演等。人類行為學習有時候，有時也是如此。

●代幣制度(token economics)：採操作制約原理，以個體自發性的活動，配合代幣作外在增強的控制，以期在逐漸進步中以正當行為取代不正當行為。

●普里馬克原則(Premack’s principle)：對任何有機體而言，都存在一種增強階層，位於階層頂端的增強行為是有機體最有可能去從事的活動。階層中的任何活動，可藉著位居其上的活動來增強其發生率，而它本身也可增強位居其下的活動。

消除不良行為的方法
(1)增強相競行為：成功的增強預期行為，以改變非預期行為。
(2)消弱：讓個體失去增強物，以降低不良行為發生頻率。
(3)饜足現象：個體不斷從事問題行為，直到厭倦為止。
(4)改變刺激情境：改變影響行為的刺激條件，來控制行為的發生與否。
(5)懲罰：採用嫌惡刺激的呈現或取消正增強（隔離）來抑制非預其行為。

4.社會學習論(social learning theory)
是Albert Bandura從行為取向的學習理論發展出來的。雖然社會學習論接受大部分行為理論的原則，但是更強調線索對行為和內在心理歷程的影響，而且強調行動對思考和思考對行動的影響。
(1)班度拉的楷模學習和觀察學習
(2)Meichenbaum的自我調整學習模式
我們可以教導學生，使他們學會監控和調整自己的行為，這類自我調整學習策略(self-regulated learning strategies)常稱為認知行為改變技術。

三、行為取向學習理論的優點和限制

行為取向學習理論的討論幾乎只限於可觀察的行為，較不能直接觀察的學習歷程，如概念形成、透過文章來學習、問題解決和思考，是難以直接觀察的，因此行為取向的學習心理學者較少加以研究。

結痂，又裂了

需要幾年的時間呢?

這一股隱隱作痛的傷，方能成雲煙......

誰給我安慰，誰擦我的淚，誰知道我還在剝開傷口的結痂

我的快樂擲地而碎，沒有半點聲響

亦如他面無表情地走遠

宇宙的爆炸應該也沒有聲音

像真空一般，只有嗡嗡的耳鳴提醒你

歷史沒有記載，沒人議論的是非

我孤獨而嚴厲的審判著自己

我錯了嗎?

什麼時後錯了?

錯了什麼呢?

我還無保留接受了批評

你卻沒有挽留

我好想走掉，但方向呢?

女主角的身後往往有痴情的男主

而我只是觀眾

襯托著童話與真愛的幸福
劇終，散場，人離
再見了

剛看完〔我的老婆未成年〕，結局圓滿，我心情不好。

世人阿~要感激我阿

My Bucket list！做夢很美

今天得知有人列了人生清單

是不是挺可愛的呀！
有多少的事情，
我們沒有出發，不敢計畫，假裝忘記
生命很短，無論一個人、兩個人或一家人
希望妳不要放棄成為敢做夢的傻子！

代辦事項：

生活類
  1.養兩隻小孩：我不需要小孩
  2.考到教師證：109中等教師(建築科)
  3.當上老師
  4.經濟獨立
  5.練腹肌穿比基尼
  6.跟Geocaching聚餐、認識Rudy (2019.3.2內湖麥噹噹聚餐)   12eeee好萌好可愛喔，肥肥壯壯的身材害我很想吃他豆腐，在山上也是很凱瑞，要拐來身邊嗎??? (要阿~這麼可愛出去被騙，受傷了你一定會心疼哭哭的!!!可是他小我三歲......冏rz。

１２ｅｅｅｅ＝路人顏值＋半肥半瘦身材＋２個我的體能＋嘴笨害羞悶燒句點王

好　可　愛　啊　！　！　！

  7.爬百岳
  8.山上露營野炊
  9.去下雪的城市打雪仗
10.愛一個人，全心全意
11.結婚
12.搖滾區聽蘇打綠演唱會
13.徒步環島
14.跑一場野跑賽
15.露天溫泉
16.70歲後我放棄病危急救
17.讀中醫的社區大學
18.學整套太極拳
19.挑戰10K路跑賽
20.拿到人生第一份薪水

亂學類

1. 毛線球
2. 羊毛氈
3. 縫布偶

貪吃類

1. 中國、法國、義大利料理

旅遊類

1. 摸北極海
2. 走遍文明發源地
3. 去澳洲看野生鸚鵡
4. 騎駱駝看沙漠
5. 加德滿都-燒屍廟
6. 尼泊爾EBC健行(2019.02.15個性太執著，還是不要去玩命好了=_=|||)
7. 看野生小太陽
8. 去海裡游泳
9. 去西班牙走朝聖之路
10. 去西班牙看建築(阿爾罕布拉宮的回憶)
11. 非洲看動物大遷徙
12. 英國找查理十字路84號的書店

Ch5.個別差異(智力)

Guilford智力結構論 (吉爾福德)

基爾福（J. P. Guilford）

美國心理學家基爾福（J. P. Guilford）是智力結構論（structure of intellect theory）代表人物，認為人類的智力乃複雜思維的表現，而在斯維的整體心理活動過程中，包括三類不同的向度

• 思維內容（引起思維的材料或訊息，Content）：引起思維的材料，決定思維的內容

1. 視覺訊息：指經由視覺器官直接觀察可見的體形象
2. 聽覺訊息：指經由聽覺器官直接聽到的聲音
3. 符號訊息：指具有涵意的文字、數字、圖案等符號
4. 語意訊息：只由語文傳達的訊息
5. 行動訊息：指對別人外顯行為的主觀解釋（屬於社會智力）

• 思維運作（方式，Qoeration）：推行思維心理活動，決定思維的運動

1. 認知：指對發現並理解所要思維的訊息
2. 記憶收錄（短期記憶）：指對需要記憶的訊息立即予以記憶
3. 記憶保存（長期記憶）：指對思維過的訊息能夠保持相當時日
4. 擴散思維：指思路廣闊，能從不同角度之思考問題的思維方式
5. 聚斂思維：指根據已有的經驗邏輯途徑尋求固定答案的思惟方式
6. 評價：指在對各種訊息處理時，對訊息的性質及其適切之選擇與取決之過程

• 思維結果（產物，Product）：整理思維的結果，獲致思惟產物

1. 單元：指思惟產物結果是可以採用單位計算的
2. 類別：指經思惟後按事物特徵類化，得到類別的認知
3. 關係：指經思惟後了解到事物之間的關係
4. 系統：指經思惟後了解到複雜事物的系統結構
5. 轉換：指經思惟後能將某種事物轉換成另一種形式
6. 涵義：推測，指經思惟後能從現實事物的表象得到啟示，並作用預測未來的依據

• 經由上述三項度的組合，人類智力包含5×6×6＝180種能力
• 思維運作中的擴散思惟與創造能力有關

Sternberg智力三維論 (斯頓伯格)

1. 創造智能(經驗取向) CQ

2. 實用智能(情境取向) EQ

3. 分析智能(組合/成份取向) IQ

1.組合智力(IQ)：遭遇問題，運用知識分析資料，經由思考、判斷、推理以解決問題

(componential intelligence)又叫 成份智力/分析智力

(1)後設認知：個人支配運用知識和選擇策略的能力

※自我調整 ※缺陷：缺乏監控、自我回饋
※明確了解所學知識、性質、內容，進一步設計適當方法以解決問題
※學習者設定合於自己能力的學習目標，並安排合理的學習進程和策 略以達到目標
(2)智能表現：實際表現出來的能力

2.經驗智力(CQ)─運用舊經驗處理問題、改造舊經驗創造新經驗

(experiential intelligence) 創新智力

3.肆應智力(實用智力)(EQ)─運用所學的知識經驗處理事務

(contextual intelligence)又叫 脈絡智力/實用智力/環境智力
(1)適應環境
(2)改變環境
(3)選擇能力，達到目標

智力三元論的興起, 乃是受了認知心理學上訊息處理論的影響，

試圖以認知歷程的觀點，解釋認知活動中所需要的能力。

按智力三元論的設想，個體之所以有智力上高低的差異，乃是因其面對刺激情境時個人對訊息處理的方式不同使然。因此，設法測量個體在認知情境中訊息處理的方式，自可由之鑒別個體智力的高低

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關鍵字:吉爾福德、擴散思維、斯頓伯格、智力三維論、智力結構論、組合智力、聚歛思維、Guilford、Sternberg、向度思維

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/note_book.php?bsid=10613&noteid=11818#99#ixzz5Qy4oXO7R

氣功八段錦與自律神經失調之調理心得

[病情概況]
2018年5月  壓力爆表，心悸到無法走路。急性換氣過度發作，自行套袋穩定。(吃中藥)
2018年6月  輕微紓壓，病況無緩解。(吃中藥)
2018年7月  暑假休養，無壓力吃喝玩樂+睡飽!!
2018年8月  心悸未消，月中使練八段錦，月底痊癒。
2018年9月  無病無痛，發胖4公斤^^~

2018年5月底，校內正評結束當天
我胃痛+心悸程度爆表，實在無法再忍受一分一秒，直接殺去找李醫生。
李醫生好帥喔~~~誤，眾歐
被發現有很嚴重的自律神經失調......=.=

愛他就去找阿

https://www.youtube.com/watch?v=j5C-GsURWA8&list=RDj5C-GsURWA8&index=2
希望你能把自己的愛
找回來
你屬於南方國度
艱鉅的任務如今已完成
為甚麼不回去看看
怕甚麼呢?

心結

李醫生都說了，這一切的反應都有根本的原因，你的心結。
這些年上過的教程加上婚姻與家庭，我應該知道自己的糾結
婚家的老師說：我從國中就一直想離家.....
這句當頭棒喝，我好像知道自己這麼多年盲目追求的是甚麼目標了
我竭盡全力想逃離，最終還不是要回來面對，而且時間就在眼前了

逃離的期間，我算是有快樂吧，但是終究面對不了作噁的人心
如今回來面對，我能放下和原諒嗎?
他們自以為是又驕傲，我真的很懶得溝通。

我的心結，大概就像北市的都更
都更甚麼時候好，我的心結甚麼時候開
事過境遷，物換星移，此心可否就開闊了呢?

唉~一堆死不了的毛病，老拖著。

我的害怕很多
生物方面：蟑螂、蜈蚣、蜘蛛、蚰蜒
生活方面：回音、爭執、質問
最核心的因素，我自己知道就好，自我揭露很痛苦，能少提一次就少哭一次。
解鈴還須繫鈴人，心病終歸心藥醫。
我無法做到讓自己好起來，但能保證的是，我的孩子不會受到一樣的苦
不要生就好了XD

心痛阿，具象化的心痛，很難受，李醫生救命啊QQ

眼下沒有留念，沒有遺憾
足跡輕巧，消失是遲早
還沒絕望只因為有一首歌
他唱出我的感受，他說有一天男孩會出現
但凡沒有，至少有人陪我痛苦著
至少有人知道我的痛。

我到底為什麼難過
可以給我答案嗎
誰可以結束這一切
好累了，放過我好不好

[九層塔茄] + [川燙地瓜葉]

[九層塔茄]

   1
蒜頭爆香。
油要熱到會冒煙，才能下茄子，目的保持茄子是鮮豔的顏色。

  2
加入少許水，蓋過悶熟。 在適當下醬油膏調鹹味即可等待收汁。

   3
收汁後加入九層塔拌炒即完成。

[川燙地瓜葉]

1.鹹水燙地瓜葉

2.醬料：紅蔥頭+蒜頭碎+醬油

[神經病不會好轉] 神經內科

[神經病不會好轉] 神經內科

江承淮 vs 吳含

1.三十二歲副主任vs文科畢業生
2.醫生 病人家屬文
3.男離婚有小孩

他飽滿幹淨的額頭，英挺的眉骨和鼻梁，無框眼鏡和偏白的膚色給他平添一分斯文、甚至可以說是文弱的書生氣，但這種弱質的氣場很快就被他寫字時不刻意爲之，卻又完全不塌不駝的腰杆與肩線給中和了。
他有一種沉澱的男人味，不突出尖銳，卻也足夠於細微處見性感。
我盯着他握在鋼筆上的手指，修長漂亮，骨節分明，而他握筆的姿勢就跟他的坐姿一般標志，滋着一股子沉穩的英氣。
光是看見這個手就足夠讓人欲罷不能的了。
我将無所适從的目光停留在他一片修剪得當的指甲蓋上：“江醫生。”
“嗯。”他沒擡頭，還握着鋼筆在奮筆疾書抄寫什麽東西，用一個字賦予我存在感。

五色養顏粥（黃豆、綠豆、黑豆、紅豆、紫米）

我一聽，皆是尋常之物，沒什麼稀奇，便把它當做一件趣事，沒再去探究其中的奧妙。現在突然想起女性美容，便對這個「豆米方」分析起來——
　　
黃豆：味甘，性平。入脾、肺、大腸經。補氣健脾，行氣導滯，養血潤燥，利水消腫。
　　
綠豆：味甘，性涼。入心、胃經。清熱解毒，利水消腫，開胃健脾。
　　
黑豆：味甘，性平。入脾、胃經。滋陰養血，活血利水，補虛黑髮，祛風解毒。
　　
赤豆（紅小豆）：味甘、酸、性平。入脾、肝、膀胱經。利水消腫，除脹消痞，健脾補血。《食性本草》認為其「下水腫，久食瘦人」，看來有減肥的功效。
　　
紫米：味甘，性溫。入心、脾、腎經。養心安神，健脾補血，強腎益精。
　　
綜合看來，這副「豆米方」對五臟六腑全都顧及，寒熱搭配，不涼不燥，瀉不傷脾胃，補不增瘀滯，真是一劑駐顏長壽的妙方。我曾問過那位女士這方子的由來，她說是無意之中搭配出來的。
　　
另外向大家介紹一個來源於《奇效奇方》中的奇飲：買鮮姜500g，大棗250g，食鹽100g，甘草150g，丁香、沉香（中藥店都有賣的）各25g，茴香200g。（中藥店有售）。然後將它們搗碎、調勻。每天沖泡後當茶喝3杯。姐妹們試試便知其美容效果非凡。

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求醫錄

Ellie問：
　　
我很喜歡吃大棗的，只是怕熱量太高不敢多吃，看來以後可以隨意吃了。我最近把棗放在您上次推薦的五色養顏粥裡面，不知道煮熟了以後能不能還有同樣的效果？還有，這個粥可不可以當晚飯吃呢？我近兩個星期以來每天晚上喝一碗，身體熱乎乎的，覺得挺舒服。
　　
另外，我手腳一直容易冷，最近開始每天下午慢跑20到30分鐘，希望能夠改善自己的體質。我還在別的書上看到一個方法，就是用冷熱水交替沖腳，重複幾次後再用熱水泡。我想問一下老師，這個方法可以採用嗎？能夠從根本上幫助改善體質嗎？
　　
中裡巴人答：
　　
這個粥原本就是食品，一日三餐可隨意服用。您增添了大棗，加強了養血的功效，創意不錯。慢跑和快走都是很好的健身法，但是需要在鍛煉時將意念集中在腳掌上，仔細體會腳掌和地面接觸的感覺，這樣才能將氣血引到足底，腳底一熱，全身溫暖，四肢經脈頓時暢通。冷熱交替洗足，古來有之，常人可用此鍛煉體質，虛寒體質者卻不適宜用此法，極易「引狼入室」、「關門留寇」，將寒氣引入經絡。不如每日臨睡時用大鹽（粗鹽）水泡腳，每次用鹽半斤（可反覆使用），確有溫經通絡之效。

教師檢定 ─ 考試科目與成績計算

教師檢定 ─ 考試科目與成績計算

1.考試題型採測驗題及非測驗題二大類型，其中國語文能力測驗含作文。
2.應試科目共4科，共同科目2科、專業科目2科；國小教師檢定專業科目為3科。
3.本考試各類科各應試科目以100分為滿分，其符合下列各款規定者為及格：
(1)應試科目總成績平均滿60分。
(2)應試科目不得有2科成績均未滿50分。
(3)應試科目不得有1科成績為0分。缺考之科目，以0分計算。


1.共同科目：
(1)國語文能力測驗
含國文、作文、閱讀、國音等基本能力
採選擇題及作文，配分比例6：4
(2)教育原理與制度
「教育原理」含教育心理學、教育社會學、教育哲學等；
「教育制度」含與本教育階段相關之政策、法令與制度
 採選擇題及問答題，配分比例6：4

2.專業科目：
(1)青少年發展與輔導：
青少年發展包括生理、認知、社會、道德、人格及情緒；
青少年輔導包括主要諮商理論或學派、輔導倫理、團體輔導、學習輔導、行為
輔導、生涯輔導、青少年適應問題診斷與個案研究及心理與教育測驗。
(2)中等學校課程與教學：
中等學校課程發展與設計、教學原理與設計、班級經營及教學評量等。
採選擇題及問答題。

配分比例7：3。

匆匆 / 作者：朱自清

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？--是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裡呢？

我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海裡，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的儘管去了，來的儘管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。於是--洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。

在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？

１９２２年３月２８日

（原載１９２２年４月１１日《時事新報·文學旬刊》第３４期

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時間，確實是一去不復返，不回頭，不挽留，更沒有等候與

死是一件不必急於求成的事，死是一個必然會降臨的節日

大頭暴龍_格子法

大頭暴龍_減肥秘方

[義美純麥蘇打餅減肥法]

1.買義美純麥蘇打餅
   這種很容飽 重點是很耐餓 可以飽很久
   而且不會好吃到想狂吃
   但又不算難吃

2.每個禮拜挑兩個午餐 只吃蘇打餅
   加上吃水果 也可以喝半糖的飲料
   這樣加起來的熱量還是比便當少

3.隨身帶幾包義美全麥蘇打餅
   稍微有點餓的感覺
   馬上吃一片
   不要讓自己有開始餓的機會


[原理：養分供能順序]

1.澱粉  >    2.脂肪  >    3.蛋白質

  利用醣類 和澱粉 控制血糖
  讓自己處於要餓不餓的臨界狀態
  身體會開始直接燃燒脂肪

2.重點在臨界狀態
   自己要去抓感覺
   每個人不一樣

   一但血糖低於臨界值
   身體就會大餓
   然後就會大吃

3.蛋白質減肥法很不好
   透過只吃蛋白質
   因為供能順序的關係
   會直接燃燒脂肪
   所以會有減肥效果

   缺點是
   但是因為消化蛋白質
   會引起大量含氮有毒代謝物

   所以 會引發肝腎功能嚴重傷害

4.讓自己的胰島素和升糖素的平衡，重新設定
   吃太飽 胰島素要大量分泌
   餓過頭 升糖素會大量分泌
   這兩個都會引發糖尿病

   所以減肥絕對不可以讓自己餓到
   因為餓過頭 又大吃
   會引發糖尿病

5.午餐最容易減肥
   因為晚餐沒吃飽可能會引發大量吃宵夜
   而且晚餐沒吃 持續到第二天早上
   會餓太久 對身體很不好

[結       論]

採用此法減肥 大約一個月可瘦兩公斤
這是暴龍的測試心得

食譜1_蔬菜鹹粥

四人份

食材：
»白米1.5杯
»豆子
»紅蔥頭
»蝦仁乾
»南瓜
»肉片
»芹菜
»香菜
»胡椒粉

1.蝦仁，紅蔥爆香炒豆子
2.炒白米香
3.加水煮滾
4.南瓜易熟，下
5.肉片下
6.芹菜 香菜 胡椒 鹽 海苔，調味齊下

李醫生，大爺的神啦

過度換氣症候群 與氣亂氣耗有關

【記者鄭綿綿／台北報導】

台灣新生報2010年12月13日

過度換氣症候群屬於突發的呼吸短促現象。中醫師李明哲表示，患者會覺得呼吸不到空氣，產生恐慌等一系列症狀，年齡層常見好發於20~40歲的女性。中醫認為，此症與氣亂、氣耗；情緒問題所造成氣機不順，導致身體的不適感有關。

中醫師李明哲表示，過度換氣症常見於個性上比較急燥、追求完美的人或是生活突然的轉變，一般是不會有生命危險，不過，若是年長者有呼吸急促現象，則建議要去醫院就診，以免延誤治療。

另外，自發性氣胸也會造成呼吸困難現象，這類問題較易發生在年輕男性族群，體格以高瘦為特徵，通常是打球或是運動過後引發，病患會有咳嗽、呼吸困難、冒冷汗等症狀，嚴重者會有胸痛、臉色發青、指甲發紫、低血壓等缺氧現象，需要緊急送醫治療。同時，也須與氣喘、心臟病發作等作鑑別。

李醫師表示，患者常見呼吸方面出現呼吸短促、呼吸困難、無法深呼吸、常嘆氣、喉嚨癢、乾咳等影響。其他可能伴隨全身無力疲倦、冒冷汗等。中醫將此症歸類於恐證、鬱證、喘證等範疇，主要是氣機不暢、情志不遂所引發，中醫認為，怒則氣上、悲則氣消、恐則氣下、驚則氣亂、勞則氣耗；因此，情緒問題會造成氣機不順，導致身體的不適感。

中醫如何治療、調理過度換氣症？中醫師李明哲表示，患者中醫辨證類型大致可分為「肝氣鬱結」，以及「肝膽兩虛」兩大類型。可配合疏肝理氣；化痰安神、袪熱除煩作用。另外，可配額穴道按摩以及呼吸、吐氣調整幫助改善症狀。

李明哲醫師表示，中醫辨證治療部分，針對「肝氣鬱結」型，常見於自感諸事不順、憂鬱的人身上，症狀表現常有嘆氣、胸悶、腸胃脹氣、消化不良、失眠、噁心感等症狀，用藥可用加味逍遙散、越趜丸、四逆散加減治療。有助疏肝理氣，調和脾胃等功能。

而「肝膽兩虛」型，常見於終日提心吊膽、優柔寡斷的人身上，可見焦慮、緊張、失眠、容易受驚嚇、心跳快等症狀表現，用藥可用溫膽湯加減治療，方中含枳實、半夏、竹茹、陳皮、甘草、白茯苓、生薑、大棗，可化痰安神，袪熱除煩。

另外，李醫師表示，穴位治療部分，發作時可以按壓內關穴、神門穴、檀中穴、肩井穴。或是輕拍肩膀、背部使其放鬆，並讓患者躺下，安撫患者，並慢慢深呼吸憋氣2~3秒再慢慢吐氣，一分鐘呼吸次數不超過12次，持續5~10分鐘可以緩解。

李明哲表示，引發過度換氣的原因很多，常見的是喝酒過後、焦慮、恐慌、生氣、藥物過量(如阿斯匹林等)、甲狀腺疾病等。臨床上發現，情緒壓力、工作壓力、咖啡、茶都可能引發過度換氣症候群。據統計過度換氣症候群的患者約四分之一有合併恐慌症的問題，而恐慌症患者約一半曾發生過度換氣症候群，所以兩者有所關聯。

醫師建議，心病還是要心藥醫，保持心情愉快，適當發洩情緒，有助於身心平衡。平常儘量避免咖啡、茶、酒精等刺激性飲料，或是口味太重的辛辣食物。不熬夜，工作時數不宜過長，可以練練氣功有助於呼吸吐納。如果症狀反覆出現，或是原本就有心肺疾病或是年老者，儘快就醫治療，以免延誤治。

校外正評_講稿

講稿

1 基地周遭	1.      鄰近寺廟，帶入觀光客與香客，同時也帶入了善心人士的愛心物資，街友因此扎根 2.      旁邊的西昌街與廣州街夜市有需多二手商品，也是因素之一
2.基分	3.      對於龍山寺，我是以假山水的感念取呼應他，同時有我希望以天地為家，像是山頂洞人般的生活能更合理的融入空間。 4.      東側，也就是街友最喜歡聚集的一側，與市場住宅相鄰，我在這邊會置入住宿空間。
3.分析	5.      整個設計會有保留原有的停車、公共、商場空間，再置入社福與青年旅館。 6.      在我實際接觸街友，我發現隨然"人生沒有目標，就是等著回去”，但我還是希望有一份穩定的工作，居所。 7.      空間運作是從商業區釋出工作機會，支持街友在青年旅館換宿，同時在社福空間去集中收發該區域的愛心物資，
4.6小圖	8.      如過我是街友，我回從獨立進口進到小花園，再到社福中心填寫資料， 9.      再拿著單子去物資小站，領取今天食物與物品 10.  接著到商場打工；下班後在商場的公共廚房與街友朋友一起熱晚餐，這是一個老街友跟菜鳥街友交會的空間。 11.  晚上回到旅館睡覺，偶帶團跟今晚入住的千年說故事，又是一筆收入。
5.平面一	我的青年旅館有兩層，一層挑空做為市場人潮的空間
6.二	這是我的地下一層商場，我後來增加的面積，增加商場與捷運的連結性。 還有社福空間社福空間
7.	這邊是大廳，將地面的水延伸到地下，是我對龍山是主神觀世音他普渡眾生的意象，用水池的透空去採光。 這邊是商業區，為了讓重生的街友回來與社工跟採鳥街友交流，我讓她在這裡有石頭鍋的活動，去聯繫這個族群的感情。
	藝文中心，是在一個可以被捷運人潮看掉的位置，這是讓街友展現生活經歷與成果的場所。 A-     大廳、商場、停車 B-     機車、停車 C-     捷運動線，發現社福團體，知道社福在幹嘛，看到壓迫的球體，水景。

Rhino 匯進 Lumion彩線方式

1.材質設成顏色
2.轉存DEA

Rhino 物件UV 方向異同處理法

不明原因，中見那條偏偏跟別人方向不同

[解法]

將整個物件旋轉，與俯視圖垂直，再去調整控制點

搞定!!!!

校內正評 評語

1.現有建築改建前後差異，老師搞不懂那些部分是新加上的。
2.地下空間性質與地面型態沒有呼應。
3.瘋狂搞不懂平面圖的關係。
4.美惠：為甚麼要下到地下道才能進入公園???? 媽的白痴問題，哪來地下道 我不懂你的不懂
5.你最想做的是甚麼? 中心思想。
6.你的圖面為甚麼沒有出現"人的活動"? 靠你自己學生也沒有，該喔
7.太相信一個 機構就能改變現況





缺失
1.改造新舊差意圖
2.地面板塊造型與活動關係(躲藏活動)
3.板塊面積遮擋到外在直視龍山寺的視角
4.為甚麼一直街友有綁在這裡
5.切三塊的地面空間，好像有分立意識
6.有做到改善街友觀感嗎? 沒有深入=''=
7.不有趣，讓人不想看
8.街友 要出現有機空間 弱勢族群的行為模式
9.

大家好我的題目是市內桃源
是關於都市內的社會福利空間與當地休閒綠地的結合

1基地位置
  我的基地位於捷運龍山寺站前方的艋舺公園，主要的設計範圍是現有地下建築與地面公園空間。

2.基地條件
@限高12米
@東側有市場，吸引老人與看護聚集
@下棋者會在明亮的西側
@街友在避雨，有廁所，隱密，遠離汽車處
@基地附近都是住宅與商業區，因此保留地下停車



3.這個公共空間的特意性
 日製時期以來就是台灣居民的重要休閒空間~~~補上歷史演變
艋舺公園是萬華地區主要的休閒空間，使用率也很高，鄰近火車站與捷運，萬大線開通

4.社福留下的必要性
   社福空間置入與居民間的必要性
   附近餐飲店家、居民、街友有需多都是屬於社會上的弱勢族群，
   在公園即可觀察到附近店家提供愛心便當給街友的"互助行為"
   因此我認為接納弱勢室外花居民的精神體現

5空間運作的機制
是以公共空間與捷運人潮帶動商業區，商業區的運作提供社服單位的工作機會，街友可以在商業區實習就業，以支撐他到廉價旅館換宿。

6.街友再造的活動有很多藝文性質，展覽同時是讓大眾快速了解的方式，
文創產品，攝影展，生活創作，演講，就業輔導班等
所以要設置文創空間阿啊啊啊～補上

7.吸引並留住街友的住宿與社服空間
街友需求：食物，住宿優良，尊重
 

地景案例

https://www.arch2o.com/taoyuan-museum-of-art-competition-winners-riken-yamamoto-field-shop/

Revit 匯入元件 From Rhino

1.Rhino 檔案另存.dwg
2.存檔_編輯配置_通通網格
3.Revit匯入
4.搞定

CAD螢幕顯示錯誤_圓型變成橢圓之情形說明

現況：

遇到CAD介面中

執行Circle指令時，卻顯示橢圓形(標註與中心皆為圓形無異阿)

動作：

本蟲已排除了

1. 顯示卡錯誤之疑慮(???靠!忙碌死機再度降臨~~~根本地獄魔王)   >>無效

2. 重新開機   >>無效

3. 充新安裝CAD   >>無效

4. 匯入Rhino，令存新檔，轉檔CAD  >>搞定

各位知道其中發生啥Bug嗎?
本蟲懇求指教了